为深入贯彻新课标理念，落实优质均衡教育要求，助力“双减”政策落地见效，9月17日，太原市迎泽区教研室语文、数学学科的六位教研员至迎泽区第二实验小学开展下校指导活动，迎泽区第二实验小学在语文数学课不同年段开展了全景“N+1”教研展示活动。活动聚焦质量均衡、思政融入、分层作业设计、高质量课堂构建等核心要点，并通过跨年级教师协同参与，形成“展示—解读—点评—提升”的完整教研闭环，为教育教学提质与教师专业成长搭建高效帮扶平台。
锚定优质均衡，构建全学科教研体系
活动覆盖小学低、中、高三个学段，涉及数学、语文等核心学科，迎泽区第二实验小学各年级组结合学情与教材特点设计教研主题：二年级数学组聚焦《生活中的方向》综合实践，四年级数学组以“太原地铁1号线人流量”为载体探究数据教学，五年级数学组结合“太原轨道交通发展”开展组合图形面积，二年级语文组借用“地铁儿歌”感受儿歌的押韵，四年级语文组围绕“提问地铁新技术”落实提问阅读策略，五年级语文组围绕“制作迎泽地铁站向导册”巩固说明方法教学。全学科、全学段的教研布局，既保障各学科教学质量同步提升，实现优质教学经验的横向传递与纵向延伸，推动教育资源均衡分配。
展开剩余79%深化“双减”落地，以分层作业提质减负
各学科严格遵循“双减”“减量提质”要求，设计梯度化、个性化作业体系：四年级语文组围绕阅读策略单元，构建“基础层（生字词、内容梳理）—提升层（探究性提问）—拓展层（科技与生活关联）”分层作业，既减轻学生作业负担，又满足不同能力学生发展需求；二年级数学组针对“方向”单元，以“基础巩固—拓展应用”为脉络设计作业，让学生在实践中转化教材知识；五年级数学组结合“多边形的面积”单元，从知识巩固、文化渗透、视野拓展等维度设计作业，融入“轨道探秘”项目化任务，兼顾实用性与趣味性，避免机械重复练习。
融入思政教育，实现知识与价值观协同培养
各学科课堂与教研设计均注重思政元素的自然渗透，将家国情怀、本土认同、科学精神等融入教学环节：数学学科中，二年级《生活中的方向》课堂引导学生感知家乡交通变迁，四年级“地铁人流量”教学串联太原城市交通百年发展，五年级“组合图形面积”课以太原轨道交通成就视频切入，厚植学生爱乡爱国情感；语文学科中，四年级《呼风唤雨的世纪》课堂通过对比科技发展，增强学生民族自豪感，同时正确理解科技带来的利和弊；五年级“地铁站向导册”制作活动，让学生在运用说明方法的同时，关注城市公共设施建设，培养社会责任感。
依托专业帮扶，打造高质量教研生态
活动以“教研员下校指导+校内跨年级协作”构建双重帮扶机制，为高质量教研提供支撑：区教研员：李俐、杨花、洛晶、张雨红、安安、郝立峰分别针对各学科教研进行精准点评，既肯定课堂与设计亮点（如数学组“地铁素材鲜活”“单元架构系统”，语文组“思政融入自然”），又提出优化建议（如“放手让学生主动探究数据意义”“强化阅读方法分层渗透”）。
迎泽区第二实验小学实行“年级组展示+跨年级学习”模式，如一、二年级数学教师共研方向教学，五、六年级语文教师互评说明方法课堂，促进教师间经验共享与专业互补，推动整体教学质量提升。 此次全景“N+1”教研活动，是迎泽区第二实验小学践行优质均衡教育、深化“双减”改革、落实核心素养的生动实践。学校将以此次活动为契机，持续优化教研模式，推动思政与学科教学深度融合、分层作业与课堂教学精准衔接，以高质量教研赋能教师成长与学生全面发展。
教研室副主任李俐对此次活动给予高度肯定，称赞迎泽区第二实验小学 “轨道探秘” 课程落实成效显著，从主题制定到跨学科、跨学段落地，延续性强，紧密结合太原本土特色，让知识与生活深度联结。同时指出，学校常规教学扎实有条理，各年级组从课堂展示、教材解读到作业设计，均紧扣课标与学情，落地效果突出；全景 “N+1” 教研模式有效推动教师成长与整体教学提升，AI 技术、国家中小学智慧教育平台的运用恰到好处，无形式主义问题，特色作业设计贴合学生需求。最后建议学校进一步增强实践性作业比重，开发每课专属实践任务，持续提升教学质量与学生素养。
来源：迎泽区第二实验小学
编辑：步沔
审核：智慧
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